Szkoła Podstawowa nr 1 im. Stanisława Staszica w Kielcach       

 

sp1
jedynka
jedynka

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1
W KIELCACH
Program wychowawczy SP nr l w Kielcach został przygotowany dla działań kształtujących takie postawy dzieci i młodzieży, które pozostają w zgodzie z wartościami niosącymi za sobą pozytywne wzorce zachowań, przekonań i dążeń. Tak więc praca wychowawcza Szkoły zmierzać będzie ku upowszechnianiu, wdrażaniu i utrwalaniu:

1. WARTOŚCI ŻYCIA CODZIENNEGO (wśród nich znajdujemy: zdrowie, sumienność, uczciwość, honor, odpowiedzialność, wierność, samodzielność, umiejętność bycia sobą, poszanowanie mienia, silny charakter, otwartość, wrażliwość, umiejętność przebaczania, dobroć ...)
2. WARTOŚCI PODSTAWOWYCH O SZERSZYM ZAKRESIE POJMOWANIA (a więc: ojczyzna, naród, wiara, patriotyzm, tradycja narodowa, godność człowieka, wolność, pokój, sprawiedliwość i równość, demokracja ...)
3. WARTOŚCI TZW. OSTATECZNYCH - będących niejako efektem oddziaływań ujętych w pkt. l i 2 (są to: nadawanie sensu życiu jednostki i społeczeństwa, udane życie rodzinne, miłość bliźniego, praca dla ogółu, braterstwo między narodami, dobrobyt...) Każde z w/w haseł znajduje swoje rozwinięcie i realizację w toku pracy wychowawczej i dydaktycznej wszystkich nauczycieli Szkoły.
Szczegółowy projekt działań w tym zakresie zawierają:
1. Programy wychowawcze pionów klas I-VI.
2. Programy wychowawcze poszczególnych przedmiotów nauczania.
3. Programy wychowawcze o wąskim spektrum (problemy szczegółowe).
4. Programy wychowawcze ścieżek edukacyjnych, w tym harmonogram obowiązkowych wycieczek jako element edukacji regionalnej.
5. Plan obchodów świąt i ważnych w życiu szkoły wydarzeń.
Powyższe plany i programy podejmowanych przedsięwzięć wychowawczych stanowią zarys oddziaływań pedagogicznych naszej placówki i są w trakcie ich realizacji -wzbogacane i dostosowywane do potrzeb zarówno czasu jak i społeczności szkolnej.



PROGRAMY WYCHOWAWCZE PIONÓW KLAS I-VI
 

PROGRAM PRACY WYCHOWAWCZEJ GRUPY WIEKOWEJ KLAS I-III
I ETAP EDUKACYJNY


WARTOŚCI


STAWIANE ZADANIA

FORMY REALIZACJI

UZYSKANE EFEKTY
1
2
3
4
bezpieczeństwo - wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad, norm bezpiecznego zachowania w szkole i w domu, w czasie zajęć i zabawy;
- kształtowanie postawy świadomego uczestnika ruchu drogowego 		- pogadanki;
- spotkanie z policjantem;
- ćwiczenia praktyczne w przechodzeniu przez jezdnię;
- dramy;
- konkursy;
- filmy 		Uczeń:
- zna i przestrzega ustalonych zasad i norm dotyczących bezpieczeństwa jego i innych;
- zna i stosuje podstawowe przepisy ruchu drogowego, zachowuje ostrożność na drodze zgodnie z zasadą ograniczonego zaufania
zdrowie - zapoznanie z zasadami zdrowego odżywiania;
- rola czynnego wypoczynku;
- profilaktyka wad postawy;
- wdrażanie do utrzymywania porządku i higieny osobistej;
- przeciwdziałanie uzależnieniom

- pokaz;
- pogadanka;
- spotkanie z personelem medycznym;
- pedagogizacja rodziców

Uczeń:
- dba o zdrowie własne i kolegów;
- preferuje wypoczynek czynny;
- utrzymuje porządek w miejscu pracy;
- dba o higienę osobistą
koleżeńskość - wdrażanie do życzliwości w kontaktach koleżeńskich;
- uwrażliwianie na odczucia innych, wyzwalanie empatii;
- asertywność jako typ zachowań w grupie 		- rozmowy w kręgu;
- zajęcia integracyjne;
- inscenizacje;
- dramy połączone z ekspresją plastyczną;
- pedagogika zabawy

Uczeń:
- chce i potrafi okazywać pomoc innym;
- umie zdecydowanie wyrazić odmienne zdanie w sposób kulturalny
ciekawość poznawcza - rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego;
- rozbudzanie zainteresowań;
- zapoznanie ze źródłami wiedzy i sposobami korzystania z nich
- doświadczenia; 		- eksperymenty;
- praca z tekstem popularnonaukowym (słowniki, encyklopedie);
- metody poszukująco
- aktywizujące 		Uczeń:
- łączy skutek z przyczyną;
- rozumie sens przewidywania;
- potrafi wykonać proste doświadczenia pod kierunkiem nauczyciela;
- rozwija swoje zainteresowania;
- zna i potrafi skorzystać ze źródeł wiedzy typu słowniki, encyklopedie
innowacyjność - wzmacnianie, wyzwalanie twórczych postaw;
- preferowanie indywidualnych rozwiązań, stawianie na oryginalność
- pedagogika zabawy; 		- swobodne teksty;
- prace plastyczne o charakterze otwartym;
- tworzenie muzyki;
- dramy;
- konkursy 		Uczeń:
- dostrzega różnicę między ludźmi jako pozytywny i konieczny wyróżnik;
- jest tolerancyjny;
- umacnianie wiary we własne siły;
- umożliwianie osiągania sukcesu w różnych dziedzinach
patriotyzm - zapoznanie z symbolami narodowymi (godło, hymn, flaga);
- eksponowanie ważnych wydarzeń z przeszłości kraju;
- poznanie historii, zabytków swojego regionu 		- pogadanka,
- apel;
- wycieczka;
- spotkania z ciekawymi ludźmi 		Uczeń:
- zna i szanuje symbole narodowe;
- rozumie znaczenie wybranych wydarzeń z przeszłości kraju;
- jest zainteresowany poznawaniem własnego regionu
ekologia - uświadamianie konieczności ochrony środowiska naturalnego;
- kształtowanie świadomości współzależności świata przyrody i ludzi		 - filmy,
- wycieczki;
- udział w akcjach typu "Sprzątanie Świata";
- pogadanki;
- inscenizacje;
- konkursy;
- współpraca ze szkolnym kołem ekologicznym
Uczeń.
- rozumie i respektuje konieczność ochrony przyrody;
- przyjmuje postawę proekologiczną
kultura osobista - wdrażanie do przestrzegania elementarnych zasad kulturalnego zachowania;
- kształtowanie szacunku, tolerancji;
- dbałość o kulturę języka 		- zabawy symulacyjne;
- pedagogizacja rodziców; - pogadanki;
- percepcja dzieł literackich i filmowych 		Uczeń:
- zna i stosuje zwroty grzecznościowe;
- okazuje szacunek starszym i kolegom;
- nawiązuje i utrzymuje we właściwy sposób kontakty z rówieśnikami;
- przeciwstawia się wulgarności
samorządność - wdrażanie do podejmowania konkretnych zadań w ramach samorządu klasowego;
- wyzwalanie samodzielności 		- wybór samorządu klasowego;
- praca w sekcjach;
- uczestnictwo w posiedzeniach samorządu szkolnego;
- współpraca z klasami starszymi w organizacji konkursów, zabaw, uroczystości okolicznościowych 		Uczeń:
- podejmuje konkretne zadania w ramach samorządu klasowego;
- poznaje pracę samorządu szkolnego



PROGRAM WYCHOWAWCZY DLA KL.IV

WARTOŚCI

ZAGADNIENIA WYCHOWAWCZE

UZYSKANE EFEKTY
1
2
3
I. Koleżeńskość i życzliwość.
1. Pomagamy sobie nawzajem w nauce i w życiu.
2. O swoich kłopotach mówimy koledze i prosimy o pomoc.
3. Nie pozastawiamy swoich kolegów z nie rozwiązanymi problemami.
4. Odnosimy się z szacunkiem do siebie i pracowników szkoły. 		Uczeń:
- potrafi dostrzec problemy swoje i swoich kolegów;
- ma śmiałość zwrócić się o pomoc, jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka (rówieśnika);
- "Nie rób tego co Tobie niemiłe".
II. Odpowiedzialność.
1. Kształtujemy odpowiedzialność za za nasze czyny.
2. Kształtujemy nawyk punktualności.
3. Wspólnie rozwiązujemy problemy.
4. Radości i smutki kolegów nie są nam obce.
5. Wszyscy jesteśmy odpowiedzialni za miłą, serdeczną atmosferę w klasie, osiągnięcia w nauce i zachowaniu. 		Uczeń:
- wie co to jest zespół klasowy;
- jest zdyscyplinowany;
- odpowiada za siebie i kolegów.
III. Przyjaźń. 1. Rozwijamy przyjaźń poprzez szerzenie wzajemnej sympatii i zrozumienia.
2. O swoich problemach informujemy przyjaciela i czekujemy od niego pomocy.
Uczeń:
- dostrzega potrzeby kolegów;
- ma śmiałość zwrócić się o pomoc;
- "Zawsze postępuj tak, jak chcesz, aby postępowano wobec Ciebie".
IV. Wrażliwość i piękno.
1. Kształtujemy wrażliwość na piękno otaczającego nas świata (najbliższego środowiska: terenów wokół
szkoły, estetykę klasy, korytarzy).
2. Kształtujemy wrażliwość na krzywdę kolegi, ludzi starszych.		 Uczeń:
- potrafi dostrzegać piękno terenów wokół szkoły, dba o estetykę klasy, korytarzy szkolnych;
- potrafi właściwie ocenić dobro i zło;
- jest wyczulony na krzywdę ludzką.
V. Uczciwość.
1. Rozwijamy poprzez wdrażanie do szczerej i jawnej oceny różnych zachowań na forum klasy i kontrolujemy własne postępowania.
2. Kształtujemy odwagę cywilną uczniów.
3. Jesteśmy prawdomówni wobec siebie i innych. 		Uczeń:
- potrafi przyznawać się do winy, błędu;
- potrafi obiektywnie ocenić własne postępowanie i kolegów;
- "Nie wstydźmy się przyznawać do błędu";
- potrafi dobrze mówić o sobie i swoich kolegach.
VI. Praca dla społeczeństwa.

 1. Udział w akcji: "Sprzątanie Świata - Polska -Dzień Ziemi".
2. Udział w porządkowaniu terenów zielonych przyległych do szkoły .
3. Opieka nad kwiatami w klasopracowni.
4. Udział w różnych akcjach charytatywnych. 		Uczeń:
- dba o estetykę i porządek wokół nas;
- szanuje środowisko przyrodnicze;
- chętnie bierze udział w akcjach na rzecz środowiska.
VII. Ojczyzna, patriotyzm, tradycja narodowa, nasz region. 1. Okazywanie szacunku dla państwa, symboli narodowych, miejsc pamięci narodowej.
2. Kształtowanie tożsamości narodowej.
3. Kultywowanie tradycji szkoły (święto patrona, hymn szkoły).

Uczeń:
- interesuje się historią regionu;
- przyjmuje właściwą postawę wobec symboli narodowych;
- przyjmuje właściwą postawę patriotyczną (lokalną i krajową).
VIII. Troska o zdrowie i bezpieczeństwo.

1. Właściwe planowanie zajęć: nauka, wypoczynek, sen.
2. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za życie, zdrowie swoje i kolegów.
3. Wpajanie zasad higieny osobistej i prawidłowego odżywiania się.
4. Wpajanie zasad bezpiecznego zachowania w szkole i poza nią.
5. Zapoznanie z podstawowymi zasadami poruszania się w ruchu ulicznym.

 Uczeń:
- potrafi zaplanować rozkład dnia: nauka, wypoczynek, sen;
- jest odpowiedzialny za życie, zdrowie swoje i kolegów;
- dba o higienę osobistą i prawidłowe odżywianie; - właściwie zachowuje się w szkole i poza nią, dbając o własne bezpieczeństwo i innych;
- przestrzega zasad poruszania się w ruchu ulicznym.



PROGRAM WYCHOWAWCZY DLA KL.V

WARTOŚCI
ZAGADNIENIA WYCHOWAWCZE
UZYSKANE EFEKTY
1
2
3
I. Ojczyzna, tradycje narodowe i regionalne.
1. Kształtowanie świadomości oby watelskiej ucznia.
2. Okazywanie szacunku dla kraju i regionu.
3. Uświadamianie uczniom związku Kielecczyzny z innymi regionami Polski.		 Uczeń:
- interesuje się historią kraju i regionu;
- przyjmuje właściwą postawę wobec symboli narodowych;
- bierze udział w obchodach świąt i rocznic państwowych,
- potrafi zaprezentować zalety naszego regionu.
II. Odpowiedzialność. 1. Kształtowanie odpowiedzialności jednostki wobec grupy.
2. Wyrabianie u uczniów nawyku punktualności.
3. Rozwijanie umiejętności obiek tywnej oceny własnego postępowania. 		Uczeń:
- jest odpowiedzialny za przyjęte role i funkcje w zespole klasowym;
- przestrzega regulamin szkolny,
- potrafi dokonać samooceny,
- jest samokrytyczny;
- jest zdyscyplinowany.
III. Koleżeńskość, przyjaźń. 1. Wdrażanie ucznia do działalności zespołowej, budowanie poczucia więzi z grupą.
2. Dostrzeganie problemów kolegów w klasie. 		Uczeń:
- potrafi dostrzec problemy swoje i swoich kolegów;
- ma odwagę zwrócić się o pomoc;
- potrafi mówić o swoich kłopotach.
IV. Zdrowie. 1. Propagowanie zdrowego stylu życia.
2. Odpowiedzialność za własne zdrowie.
3. Wpływ uzależnień na zdrowie. 		Uczeń:
- stosuje zasady zdrowego stylu życia,
- potrafi sam dbać o swoje zdrowie,
- zna przyczyny i skutki uzależnień;
- potrafi korzystać w odpowiedni sposób z dobrodziejstw techniki (telewizja, komputer, wideo).
V. Wrażliwość, piękno. 1. Kształtowanie odpowiedzialności za otaczającą nas przyrodę.
2. Uświadamianie zagrożeń środowiska wynikających z działalności człowieka.
3. Budzenie potrzeby ochrony zabytków przyrody. 		Uczeń:
- dba o estetykę własnego otoczenia (dom, szkoła, osiedle);
- potrafi dostrzec piękno otaczającego świata;
- dostrzega zagrożenia jakie niesie działalność człowieka;
- potrafi szanować wszelkie przejawy życia na Ziemi.
VI. Szczęście osobiste

1. Ukazywanie wpływu relacji między członkami rodziny na atmosferę panującą w domu.
2. Budowanie prawiłowych relacji e rodzinie.
3. Uświadamianie uczniom znaczenia rodziny w ich życiu.

Uczeń:
- dba o harmonizację życia rodzinnego;
-stara się być dobrym synem, córką, bratem, siostrą, wnukiem, wnuczką.
VII. Uczciwość 1. Kształtowanie odwagi cywilnej uczniów.
2. Rozwijanie umiejętności kontrolowania własnego postępowania.		 Uczeń:
- potrafi przyznać się do winy, błędu,
- potrafi obiektywniw ocenić własne postępowanie i kolegów.



PROGRAM WYCHOWAWCZY DLA KL.VI

WARTOŚCI
ZAGADNIENIA WYCHOWAWCZE
UZYSKANE EFEKTY
1
2
3
I. Prawda, honor, godność, odpowiedzialność, praworządność, człowiek, społeczeństwo, praca, sprawiedliwość.

 1. Postrzeganie szkoły i klasy jako społeczności rządzącej się określonymi obowiązkami i prawami.
2. Integracja klasy, wdrażanie ucznia do działalności zespołowej, budowanie poczucia więzi jednostki z grupą.
3. Kształtowanie postawy odpowiedzialności jednostki za i wobec grupy.
4. Rozwijanie umiejętności obiektywnej oceny własnego postępowania, analizy porażki i wyciągania wniosków do realizacji na przyszłość.
5. Kształcenie umiejętności oceny i samooceny poprzez wspólne omawianie problemów bieżących dot. życia klasy. 		Uczeń:
- przestrzega praw szkolnych;
- okazuje szacunek pracownikom szkoły;
- jest życzliwy w stosunkach z kolegami;
- angażuje się w życie klasy i szkoły;
- wykazuję troskę o wspólnotę klasową;
- jest odpowiedzialny za przyjęte role i funkcje w zespole klasowym.
II. Ojczyzna, patriotyzm, tradycja narodowa, nasz region, dzielnica, ulica,
dom

1. Budowanie więzi uczniów z regionem.
2. Uświadamianie więzi Kielecczyzny z innymi regionami Polski.
3. Okazywanie szacunku dla państwa i regionu.
4. Kształtowanie postaw ujawniających odpowiedzialność za podjęte obowiązki wobec kraju, regionu, miasta, dzielnicy.

Uczeń:
- interesuje się historią i dziedzictwem kulturowym kraju i regionu;
- przyjmuje właściwą postawę wobec symboli narodowych;
- bierze udział w obchodach świąt i rocznic państwowych;
- potrafi docenić i zaprezentować zalety Kielecczyzny;
- stara się być użyteczny dla społeczności lokalnej.
III. Życie, pokój, współpraca, współodpowiedzialność, odpowiedzialność. 1. Współdziałanie i sprawna organizacja w warunkach zagrożenia bezpieczeństwa szkoły.
2. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za życie i zdrowie swoje i kolegów.
3. Właściwe postępowanie w sytuacji nagłego wypadku.
4. Prawa i obowiązki pasażera-użytko-
wnika komunikacji miejskiej i pozamiejskiej.
5. Zasady bezpieczeństwa w czasie
wyjść poza szkołę.		 Uczeń:
- przyjmie odpowiedzialność za życie i zdrowie własne i innych;
- zaopiekuje się młodszym kolegą lub rodzeństwem w autobusie lub w czasie przechodzenia przez ulicę,
- udzieli koniecznej pomocy poszkodowanemu w wypadku;
- właściwie zachowuje się w autobusie, pociągu, na ulicy.
IV. Dom, rodzina, szczęście, radość.
1. Poznawanie, rozumienie i docenianie funkcji, jakie w rodzinie i dla rodziny pełnią poszczególni jej członkowie.
2. Ukazywanie wpływu relacji pomiędzy
poszczególnymi członkami rodziny na jej model i charakter.
3. Uświadamianie konieczności tworzenia i pielęgnowania prawidłowych i serdecznych więzi rodzinnych. 		Uczeń:
- okazuje należyty szacunek rodzicom
- dba o harmonię życia rodzinnego;
- stara się być dobrym synem (córką) i bratem (siostrą).
V. Życie, zdrowie, wolność od uzależnień. 1. Uświadamianie wpływu, jaki mają
wszelkie uzależnienia na zdrowie i wolność człowieka.
2. Demaskowanie fałszywych wartości.
3. Propagowanie zdrowego stylu życia.
4. Umiejętność odpowiedzialnego
traktowania własnego zdrowia. 		Uczeń:
- wyciąga stosowne wnioski z doświadczeń własnych i cudzych;
- odróżnia dobro od zła;
- potrafi świadomie i mądrze korzystać z osiągnięć techniki.
VI. Moralność, estetyka, piękno, radość. 1. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za otaczającą nas przyrodę.
2. Uświadamianie zagrożeń dla środo-
wiska będących wynikiem działalności człowieka.
3. Budzenie potrzeby ochrony zabytków przyrody. 		Uczeń:
- dostrzega zagrożenia, jakie niesie działalność człowieka;
- dba o estetykę własnej osoby i otoczenia;
- umie czerpać radość z estetycznie
zaprojektowanego wnętrza, zadbanego ogrodu, czystej ulicy itp.
VII. Nauka, praca, wykształcenie. 1. Pomoc w budowaniu umiejętności
obiektywnej samooceny.
2. Wyrabianie zdolności dostrzegania
swych zalet i wykorzystywania ich w codziennym życiu.
3. Uświadomienie konieczności walki z lenistwem i egoizmem.
4. Wyrobienie przekonania, że odpowiadając za swoje wykształcenie buduje swe dorosłe życie. 		Uczeń:
- odkrywa swoje mocne strony i stara się je rozwijać;
- dostrzega swoje wady i dąży do ich eliminacji;
- wykazuje stałość i cierpliwość w dążeniu do celu;
- zdobywa wiedzę w sposób świadomy-tzn. rozumiejąc, że jest ona niezbędna dla rozumienia i podporządkowywania sobie świata.

sp1
webmaster: stepiend@wp.pl