Szkoła Podstawowa nr 1 im. Stanisława Staszica w Kielcach       

 

sp1
jedynka
jedynka

PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1
im. Stanisława Staszica
w Kielcach

Program Profilaktyki uzupełnieniem Programu Wychowawczego Szkoły

Od 1 września 2002r działalność edukacyjną szkoły określają : Szkolny Zestaw Programów Nauczania , Program Wychowawczy Szkoły i Program Profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska lokalnego.
PROFILAKTYKA to chronienie człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowanie na pojawiające się zagrożenia. Jej celem jest ochrona dziecka, ucznia, wychowanka przed zakłóceniami rozwoju, czyli przed podejmowaniem zachowań hamujących lub niszczących rozwój, określanych w literaturze jako zachowania ryzykowne. Dlatego ważne jest wyodrębnienie działań profilaktycznych i budowanie szkolnych programów profilaktyki. Charakter działań profilaktycznych może być różny w zależności od potrzeb osób do których jest kierowany.
Populacje dzieci i młodzieży do której kierujemy działania profilaktyczne możemy podzielić na trzy grupy:
- niskiego ryzyka
- podwyższonego ryzyka
- wysokiego ryzyka
Do grupy niskiego ryzyka skierowana jest profilaktyka pierwszorzędowa, którą to obejmiemy wychowanków naszej placówki. Polega ona na promocji zdrowia i zapobieganiu zagrożeniom. Już wstępna diagnoza sytuacji wychowawczej w szkole pokazuje pewne powtarzające się problemy wychowawcze typu : brak zdyscyplinowania, zachowania agresywne, posługiwanie się wulgaryzmami, wagary, palenie tytoniu, brak zainteresowania nauką.
Podstawowym warunkiem skutecznych działań profilaktyczno-wychowawczych jest :
- uświadomienie sobie, z jakimi problemami mamy do czynienia
- silne motywowanie do szukania przyczyn niepożądanych zjawisk
- podjęcie działań zmierzających do zmniejszenia częstotliwości występowania zjawisk niepożądanych
- zbudowanie adekwatnego systemu pomocy
- monitorowanie ich realizacji w celu wprowadzania na bieżąco ewentualnych korekt.
Aby to osiągnąć, należy organizować wszelkiego typu działania integracyjne, które:
- ułatwią budowanie porozumienia rodziców i nauczycieli, dzieci i dorosłych
- pozwolą wspólnie diagnozować zagrożenia
- rozwiną w dzieciach umiejętność radzenia sobie z różnymi problemami
- przybliżą jak zachować zdrowie ciała i duszy, jak traktować siebie i innych, jak radzić sobie z konfliktami.


Etapy tworzenia programu profilaktyki szkolnej w Szkole Podstawowej Nr 1

1. Przygotowanie
- inicjacja- narodzenie się pomysłu i chęci tworzenia programu w społeczności szkolnej
- propagowanie profilaktyki wśród społeczności szkolnej, społeczności lokalnej
- pozyskiwanie uczestników i sojuszników
- powołanie szkolnego koordynatora
- podjęcie wzajemnych zobowiązań przez osoby przystępujące do działań

2. Diagnoza stanu wyjściowego
- zebranie danych dotyczących aktualnych problemów uczniów, rodziców i warunków funkcjonowania szkoły
- analiza danych
- ustalenie listy problemów wymagających rozwiązania

3. Budowanie planów działania
- wybór problemów priorytetowych
- określenie przyczyn w/w problemów
- ustalenie celów
- zbudowanie planu działań dla osiągnięcia celów


Cele programu :

1. Tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole.
2. Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole.
3. Poznanie się wzajemne i budowanie zaufania.
4. Wzmacnianie poczucia własnej wartości.
5. Nauka i ćwiczenie zachowań asertywnych.
6. Wzbudzanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie.
7. Rozpoznawanie oznak stresu oraz poznanie sposobów radzenia sobie z nim.
8. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z napięciem pojawiającym się w sytuacjach trudnych.
9. Przybliżenia znaczenia pozytywnego myślenia.
10. Propagowanie zdrowego stylu życia.
11. Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań.
12. Budowanie więzi ze szkolą.
13. Wskazywanie rodzicom sposobów zapobiegania uzależnieniom ich dzieci oraz dróg szukania pomocy.


Formy pracy

1. Oddziaływanie werbalne.
2. Dyskusje, dzielenie się doświadczeniami.
3. Zajęcia grupowe-warsztatowe.
4. Projekty wychowawczo-profilaktyczne realizowane przez uczniów przy współpracy z nauczycielami, rodzicami itp.

Uwagi do realizacji

Program przeznaczony jest dla uczniów klas I-VI. Realizowany będzie w ramach :
- godzin do dyspozycji wychowawcy
- spotkań z pedagogiem szkolnym
- spotkań z psychologiem
- spotkań z funkcjonariuszami policji
- spotkań z rodzicami
- szkolnych apeli wychowawczych

Spodziewane efekty

1. Zmniejszenie-ograniczenie do minimum zjawiska przemocy w szkole.
2. Wzrost wiedzy wśród uczniów i rodziców na temat przemocy i uzależnień.
3. Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami.
4. Umiejętność pozytywnych zachowań oraz właściwego postrzegania i rozumienia ludzi.
5. Umiejętność dokonywania wartościowych i sensownych wyborów.
6. Umiejętność właściwego wyrażania własnych myśli i uczuć oraz szacunek i identyfikacja z uczuciami innych.


SZCZEGÓŁOWE DZIAŁANIA W RAMACH PROGRAMU PROFILAKTYKI
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W KIELCACH

DZIAŁANIA W STOSUNKU DO UCZNIÓW
Cele
Zasoby
Zadania
Standard przewidywanych osiągnięć
Ewaluacja
1
2
3
4
5
1. Stwarzanie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu. 1.Dostosowanie sprzętu szkolnego do wzrostu dzieci.
2.Dwie sale gimnastyczne.
4. Boiska szkolne.
5. Świetlica szkolna.
6. Gabinet medyczny.
7. Wiedza i doświadczenia nauczycieli.
8.Zajęcia w ramach Świetlicy PLUS.
9. Szkoła posiada certyfikat Szkoły Promującej Zdrowie.		 1. Organizowanie gier i zabaw promujących zdrowie i bezpieczeństwo.
2. Organizowanie spotkań z przedstawicielami Policji, służby zdrowia.
3. Realizacja ścieżki zdrowotnej.
4. Projekcje filmów o tematyce zdrowotnej.
5. Wdrażanie uczniów do czynnego spędzania czasu wolnego.		 1. Zmniejszenie ilości dzieci z wadami postawy.
2. Uczniowie znają i stosują zasady zdrowego odżywiania.
3. Uczniowie znają i stosują zasady bezpiecznego poruszania się w szkole i poza nią.
4. Wzrost ogólnej sprawności dzieci.
5. Uczniowie posiadają ogólną wiedzę na temat współczesnych zagrożeń cywilizacyjnych.
6.Dzieci potrafią dokonywać wyboru wartościowych dla siebie zachowań i postaw.
7. Uczniowie mają wyrobione podstawowe nawyki higieniczne. 		1. Nauczyciele i rodzice systematycznie obserwują i oceniają ogólną sprawność psychoruchowa dzieci oraz stan zdrowia i nawyków higienicznych.
2. Nauczyciele i rodzice obserwują i oceniają postawy dzieci w sytuacjach trudnych, w sytuacjach wyboru.
3. Uczeń ocenia swoje poczucie bezpieczeństwa na terenie szkoły oraz zaangażowanie nauczycieli w udzielaniu mu wsparcia i pomocy w różnych sytuacjach.
2. Kształtowanie zasad poprawnej komunikacji interpersonalnej w zespole klasowym i szkole. Integracja środowiska szkolnego i lokalnego. 1.Biblioteka szkolna dysponuje opracowaniem
" Skuteczne porozumiewanie się w relacjach szkolnych"
2. Szkoła realizuje program "Spójrz inaczej".
3. Realizacja programu "Veto wobec przemocy".
4. Apele wychowawcze.
5. Wiedza i intuicja nauczyciela.
6. Działanie świetlicy przy parafii Św. Józefa Robotnika w Kielcach. 		1. Uczenie poprawnych zachowań z uwzględnieniem norm obowiązujących w społeczeństwie.
2. Realizacja wybranych elementów skutecznego porozumiewania się w warunkach szkolnych.
3. Przyjęcie uczniów klas I w poczet społeczności szkolnej.
4. Zebrania z rodzicami.
5. Organizacja imprez klasowych i ogólnoszkolnych.
6. Współudział rodziców w w/w imprezach.
7. Tematyczne lekcje wychowawcze z uwzględnieniem : tolerancji, uczciwości, przeciwdziałania przemocy, przyjaźni, etyki, moralności. 		1. Uczniowie stosują w praktyce zasady i normy akceptowane społecznie.
2. Uczniowie umieją w sposób otwarty, tolerancyjny komunikować się z rówieśnikami i pracownikami szkoły.
3. Uczniowie mają poczucie przynależności do społeczności klasowej i szkolnej.
4. Uczniowie znają zasady kulturalnego współżycia w grupie.
5. Uczniowie potrafią w sposób akceptowany społecznie rozwiązywać swoje problemy.
6. Uczniowie rozumieją potrzeby innych.		 1. Nauczyciele obserwując uczniów oceniają relacje: uczeń-środowisko, środowisko-uczeń.
2. Nauczyciele i rodzice oceniają aktywność i zaangażowanie dzieci w życie szkoły i reprezentowanie jej w środowisku lokalnym.
3. Nauczyciele oceniają dbałość o mienie szkoły, najbliższe otoczenie, środowisko oraz stosunek do dobra wspólnego.
3. Tworzenie warunków do rozwoju indywidualnych zainteresowań.
Przygotowanie do wartościowego spędzania czasu wolnego; wyrabianie nawyku kulturalnej rozrywki, sportu i zabawy. 		1. W szkole działają koła zainteresowań.
2. Funkcjonują pozalekcyjne formy pomocy w nauce, tu min.: Klub Pomocy Pozalekcyjnej.		 1. Organizowanie różnorodnych konkursów wewnątrzszkolnych.
2. Pogadanki, filmy, audycje radiowe i telewizyjne.
3. Przygotowywanie atrakcyjnych programów na uroczystości szkolne, apele.
4. Organizowanie różnorodnych zawodów sportowych.
5. Organizowanie wyjść do kina, teatru, filharmonii.
6. Popularyzacja ciekawych hobby uczniów i ich prezentacja na forum klasy, szkoły.		 1. Uczniowie mają różnorodne zainteresowania, aktywnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych, uroczystościach szkolnych, imprezach okolicznościowych, rozgrywkach sportowych itp.
2. Uczniowie potrafią w sposób wartościowy organizować sobie czas wolny. 		1. Ocena przez nauczycieli i rodziców aktywności i zaangażowania uczniów w zdobywaniu nowych wiadomości i umiejętności.
2. Nauczyciel i rodzic obserwuje i ocenia stopień uczestnictwa dzieci w zajęciach pozalekcyjnych oraz w innych formach spędzania czasu wolnego.
3. Uczeń uczestnicząc w różnych formach spędzania czasu wolnego organizowanych na terenie szkoły ocenia ich atrakcyjność.
4. Działania skierowane na zachowania ryzykowne. 1.Funkcjonują społeczne umowy klasowe.
2.Nauczyciele dyżurują na każdej przerwie.
3.Funkcjonują "Dni Otwartej Szkoły".
4.Godziny pracy pedagoga dostosowane do potrzeb społeczności szkolnej.
5.Prowadzone SA zajęcia integracyjne w klasach I.
6. Realizowane są różnorodne programy profilaktyczne przy współpracy z MZ PPP. 		1. Realizacja programów profilaktycznych.
2. Udział uczniów w konkursach o tematyce profilaktycznej.
3. Profilaktyczne spotkania z przedstawicielami Policji dot. bezpieczeństwa i zagrożeń.
4. Projekcja filmów dot. w/w tematyki.
5. Comiesięczne apele wychowawcze w pionach klas.		 1.Uczniowie posiadają wiedze na temat współczesnych zagrożeń.
2. Uczniowie w sytuacji presji grupy rówieśniczej potrafią dokonać właściwych wyborów.
3. Uczniowie wiedzą gdzie i do kogo udać się po pomoc.
4. Uczniowie mają poczucie własnej wartości, adekwatne do swoich możliwości i osiągnięć.
5. Uczniowie mają poczucie i przekonanie, że własną, pozytywna aktywnością kreują swoje życie.		 1. Nauczyciele i rodzice obserwują i oceniają postawy i zachowania dzieci w sytuacjach konfliktowych oraz w warunkach presji grupy rówieśniczej.
2. Ocena przez nauczycieli zachowań i postaw dot. przestrzegania ustalonych norm i wymogów współżycia w szkole i poza nią.
3. Ewaluacja programów profilaktycznych realizowanych na terenie szkoły prze pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej.
5. Pomoc potrzebującym 1. Akcje charytatywne organizowane przez szkołę oraz instytucje współpracujące ze szkołą.
2. Udział w akcji "Góra Grosza"
3. Organizowanie bezpłatnego dożywiania uczniom z rodzin potrzebujących.
4. Pozyskiwanie sponsorów na akcje dożywiania dzieci.
5. Współpraca z Domami Dziecka i Domami Pomocy Społecznej. 		1. Kontynuacja istniejących zasobów. 1. Uczniowie widzą potrzebę udziału w akcjach charytatywnych oraz niesienia pomocy innym. 1. Nauczyciele obserwują i oceniają aktywność i zaangażowanie uczniów w akcjach na rzecz niesienia pomocy innym.
2. Zainteresowane strony oceniają czy udzielana pomoc jest wystarczająca.


DZIAŁANIA W STOSUNKU DO RODZICÓW
Cele
Zasoby
Zadania
Standard przewidywanych osiągnięć
Ewaluacja
1
2
3
4
5
1. Pedagogizacja.
Udzielanie rodzicom pełnego wsparcia w sytuacjach problemowych ich dzieci. 		1. Współpraca z MZ PPP
-spotkania z rodzicami dzieci rozpoczynających naukę-kl.I
- pogadanki i prelekcje dot współczesnych zagrożeń we wszystkich pionach klas
2. Comiesięczne spotkania wychowawców klas z rodzicami.
3.Pogadanki i prelekcje pedagoga szkolnego dla rodziców.
4. Rozmowy indywidualne prowadzone przez wychowawców i pedagoga szkolnego.
5. Wiedza i doświadczenie zawodowe nauczycieli. 		1. Organizowanie prelekcji, porad dla rodziców z udziałem pracowników MZPPP dot.
-przeciwdziałania agresji przemocy
-diagnozy i terapii wad wymowy w młodszym wieku szkolnym
-wszelkiego typu uzależnień
-dobrej komunikacji z dzieckiem i otoczeniem
-sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych
2. Bieżące informowanie rodziców o miejscach, w których mogą uzyskać fachową pomoc psychologiczną i pedagogiczną oraz neurologiczną, materialną i prawną.
3. Angażowanie rodziców w podejmowanie zadań wspomagających proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły. 		1. Rodzic chętnie uczestniczy w spotkaniach, pogadankach organizowanych przez szkołę.
2. Rodzic posiada podstawową wiedzę nt. zagrożeń oraz wie jak ustrzec przed nimi swoje dziecko i stara się to czynić.
3. Rodzic zna czynniki chroniące dziecko przed zachowaniami ryzykownymi.
4. Rodzic umie słuchać swojego dziecka oraz rozmawiać z nim o jego problemach, przyjaźniach.
5. Rodzic stosuje odpowiednie metody wychowawcze oparte na miłości, szacunku, zaufaniu.
6. Rodzic podnos-i samoocenę dziecka, nie krytykuje, nie krytykuje go ale jego zachowanie.
7. Rodzic jest poinformowany o placówkach, w których może uzyskać pomoc w przypadku pojawiających się trudności, bierze pod uwagę sugestie nauczycieli.
8. Rodzic jest otwarty na współpracę z n-lem w rozwiązywaniu różnorodnych problemów dydaktyczno-wychowawczych dot. jego dziecka.
9. Rodzic sam proponuje tematykę rozmów, pogadanek w czasie zebrań czy indywidualnych konsultacji z nauczycielem. 		1. Rodzic ocenia czy prowadzone na terenie szkoły działania profilaktyczne spełniają jego oczekiwania, pomagają w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych.
2. Rodzic ocenia na ile prowadzone działania szkoły podnoszą jego umiejętności wychowawcze, pomagają dostrzegać i rozumieć problemy dziecka oraz udzielać mu skutecznej pomocy i wsparcia.
2. Integracja środowiska szkolnego i lokalnego. 1. Zebrania ogólne z rodzicami, rozmowy indywidualne z nauczycielami uczącymi oraz pedagogiem szkolnym.
2. Spotkania rady rodziców.
3. Udział rodziców w imprezach klasowych i ogólnoszkolnych. 		1. Współudział rodziców w przygotowaniu i prowadzeniu imprez okolicznościowych-klasowych i ogólnoszkolnych.
2. Mobilizowanie rodziców do uczestnictwa
W różnych formach zajęć integracyjnych pozaszkolnych typu: wycieczki, rajdy, ogniska itp. 		1. Rodzic wykazuje inicjatywę w podejmowaniu działań na rzecz klasy i szkoły.
2. Rodzic ma poczucie przynależności do środowiska szkolnego swojego dziecka i czuje się odpowiedzialny za to co się w nim dzieje.
3. Rodzic bierze aktywny udział w życiu szkoły.
1. Rodzic obserwuje uczestnictwo swojego dziecka w różnorodnych imprezach klasowych i ogólnoszkolnych, ocenia ich atrakcyjność i tematykę, a także wpływ na integrację środowiska szkolnego i lokalnego.
3. Pomoc materialna. 1. Funkcjonowanie stołówki szkolnej -objecie bezpłatnym dożywianiem dzieci z rodzin w trudnej sytuacji materialnej.
2. Współpraca z organizacjami typu : MOPR, TPD i PCK oraz Parafia Św. Józefa Robotnika w zakresie udzielania pomocy potrzebującym. 		1. Współpraca z pracownikami socjalnymi MOPR w zakresie bieżącej wymiany informacji dot. rodzin potrzebujących pomocy i udzielanie jej w różnych formach-wg możliwości i potrzeb.
2. Wspieranie rodziców w organizowaniu dzieciom wypoczynku letniego poprzez pozyskiwanie sponsorów i współpracę z organizacjami typu: CARITAS, MOPR, Stowarzyszenie Nauczycieli i Wychowawców.
3. Bieżąca aktualizacja informacji dla rodziców o miejscach w których można uzyskać pomoc.
4. Umożliwienie dzieciom najbardziej potrzebującym bezpłatnego udziału w organizowanych przez szkołę pozaszkolnych imprezach kulturalno-rozrywkowych. 		1. Rodzice wiedzą, gdzie mogą uzyskać pomoc materialną.
2. Najbardziej potrzebujące dzieci korzystają z bezpłatnych obiadów w stołówce szkolnej, różnych form wypoczynku letniego, wycieczek i wyjść na imprezy kulturalno-rozrywkowe. 		1. Rodzic korzystając z pomocy obserwuje oraz ocenia skuteczność i profesjonalizm otrzymywanego wsparcia w szkole i poza nią.


DZIAŁANIA W STOSUNKU DO NAUCZYCIELI
Cele
Zasoby
Zadania
Standard przewidywanych osiągnięć
Ewaluacja
1
2
3
4
5

1. Wzbogacenie warsztatu pracy:
a) poszerzenie wiedzy i doskonalenie umiejętności z zakresu dydaktyki i metodyki szkolnej
b) wzbogacenie wiedzy psychologicznej, pedagogicznej pozwalającej doskonalić własną osobowość a także poprawiać komunikację między nauczycielami, rodzicami i uczniami oraz wypracować życzliwą, otwartą, tolerancyjną postawę wobec dziecka i jego rodzica.

2. Integracja środowiska szkolnego i lokalnego

1. Ukończone prze nauczycieli różnorodne formy kształcenia zawodowego ( studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne, konferencje metodyczne)
2. Praca wewnątrzszkolnych zespołów samokształceniowych.
3. Dobrze wyposażona biblioteka szkolna.
4. Dotychczasowa wiedza i doświadczenie zawodowe nauczycieli.
5. Szkoleniowe rady pedagogiczne, doskonalące umiejętności zawodowe nauczycieli.
6. Współpraca z instytucjami "wspierającymi" na terenie miasta.
7. Imprezy okolicznościowe ogólnoszkolne.
8. Imprezy integracyjne-integracja społeczności szkolnej. 		1. Podejmowanie, realizowanie nowych pod względem tematycznym form doskonalenia zawodowego.
2. Organizowanie szkoleń rady pedagogicznej z uwzględnienie tematyki :
- współczesnych zagrożeń
- przeciwdziałania patologii
- radzenia sobie ze stresem i sytuacją trudną
- przeciwdziałania agresji i przemocy
- motywowania uczniów do nauki
- prawidłowego organizowania i prowadzenia zebrań z rodzicami
- zasad poprawnej komunikacji
3. Podtrzymywanie tradycji organizowania imprez okolicznościowych integrujących społeczność szkolną. 		1. Nauczycielowi zależy na podnoszeniu jakości własnego warsztatu pracy.
2. Nauczyciel :
- śledzi na bieżąco ofertę szkoleń organizowanych przez placówki doskonalenia zawodowego
i wybiera najbardziej odpowiadające jego potrzebom
- chętnie sięga po nowości wydawnicze, wykorzystuje zbiory biblioteki szkolnej
- dąży do profesjonalizmu, stosuje nowatorskie formy i metody pracy
- jasno określa swoje wymagania, jest otwarty i gotowy na zmiany
- umie aktywizować innych do pracy na rzecz szkoły, poszukuje twórczych rozwiązań
- bierze pełną odpowiedzialność za swoje decyzje i działania, rozumie dziecko, jego rodzica, prowadzi partnerski dialog
- zna i rozumie swoje prawa ale respektuje też prawa innych
- dba o poprawne stosunki interpersonalne w szkole
-chętnie uczestniczy w życiu szkoły

1. Nauczyciel ocenia na ile udział w różnych formach doskonalenia zawodowego przyczynia się do wzbogacania jego warsztatu pracy.

2. Nauczyciel obserwuje i ocenia na ile działania podejmowane przez niego i społeczność szkolną wpływają na integrację środowiska szkolnego i lokalnego.



EWALUACJA

Ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki obejmuje następujące czynności :

1. Ustalenie kluczowych pytań w sprawie ewaluacji tj. :

- W jakim stopniu nauczyciele, rodzice i uczniowie znają ogólne założenia programu ?
- Czy główne założenia tego programu są przez społeczność szkolną akceptowane ?
- Czy założone cele programu są realizowane ?
- W jaki sposób realizuje się cele programu ?
- Czy program uwzględnia wszechstronny rozwój ucznia jako osoby ?
- Czy i w jaki sposób realizacja programu wpłynęła na zmianę negatywnych postaw uczniowskich, rodzicielskich i nauczycielskich ?

2. Ustalenie form i metod jakimi zostanie przeprowadzona ewaluacja oraz opracowanie odpowiednich narzędzi.

3. Opracowanie kryteriów w zakresie ustalonych pytań oraz skuteczności realizacji założonych w programie celów.

4. Dokonanie losowo wyboru grup do badań efektów realizowanego programu.

5. Ustalenie terminu, zasad przeprowadzenia ewaluacji i podziału zadań w tym zakresie.

6. Ustalenie formy opracowania raportu i podanie go do wiadomości rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego.

Program przyjęty do realizacji
na posiedzeniu Rady Pedagogicznej SP 1
w dniu 10grudnia 2002r.

 
sp1
webmaster: stepiend@wp.pl